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语言治疗是基于对个体儿童的语言发育水平而设定目标。如果小儿非但不说话，而且理解力也很差，则治疗是以理解为主，如在游戏中听指令，教其做，而不急于让其模仿或开口说；如果小儿理解很好但就是不能用语言表达，则设计各种游戏加强语言表达之前的交流，例如共同注意、共同玩耍、交流性游戏、象征性游戏等，在游戏中，充分调动小儿的兴趣，利用多感觉渠道如听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉等，并鼓励父母利用小儿生活环境中的实物给予语言刺激，使小儿将已会的手势和所指的物品与单词配对起来，在理解的基础上逐渐过渡至表达。这一治疗过程有很大的个体差异，因为它不仅涉及到个体的发育、认知、记忆和想象，也关系到环境的干预，如父母是否持之以恒地提供愉快的交流情景，语言刺激的方法是否符合小儿的发育水平。临床经验提示我们：倘若父母不能积极配合和应用语言治疗的方法，单凭专业人员的治疗是难以奏效的。 |
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